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  2021年1月8日上午，廣東省民辦高等職業(yè)學校公共基礎課程建設研討會暨廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟成立儀式在廣州華立科技職業(yè)學院隆重舉行，本次會議由廣東省民辦教育協(xié)會主辦，廣東教育出版社和廣州華立科技職業(yè)學院承辦。廣東省民辦教育協(xié)會會長，廣東省教育廳原黨組成員、巡視員趙康，深圳職業(yè)技術(shù)學院副院長馬曉明以及廣東省26所民辦及部分公辦高等職業(yè)院校副校長、教務處負責人等出席會議，本次會議由廣州華立科技職業(yè)學院副校長馬俊主持。

  為深入貫徹學習《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等一系列文件精神，做好廣東省民辦高等職業(yè)學校公共基礎課程建設，進一步提高辦學質(zhì)量和水平，2021年伊始，廣東省民辦教育協(xié)會便組織召開此次高等職業(yè)學校公共基礎課程建設研討會，旨在通過政策學習、專題講座、經(jīng)驗分享、討論交流等形式，探討廣東省民辦高等職業(yè)學校公共基礎課程建設的創(chuàng)新路徑。

  廣東省民辦教育協(xié)會會長趙康在致辭中表示，伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，技能型人才成為當今最為缺乏的人才類型之一，發(fā)展高水平的職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的當務之急。社會力量興辦職業(yè)教育有力推動了職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，民辦職業(yè)院校能夠充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的主體優(yōu)勢，推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推進產(chǎn)教融合、校企合作深入發(fā)展，能有效提升技能需求供給的對接效率，增強職業(yè)教育對經(jīng)濟社會的服務能力。廣東省民辦教育協(xié)會旨在通過本次研討會，聚焦民辦高等職業(yè)學校公共基礎課程建設問題，力爭回答“如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”三個核心問題，并提出要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為主導，以學生自主學習、探究學習、教師積極“導學”為基本范式，形成以培養(yǎng)“大國工匠”為目標的信息化、智能化、現(xiàn)代化的職業(yè)教育教學新模式。

  由于防疫要求，教育部行指委辦公室常務副主任王國川采取連線的方式，在北京進行線上主題講座《基于國家政策導向的體、美、勞教育課程建設》。講座高屋建瓴，解讀了國家最新的有關(guān)高職院校公共基礎課程的方向和要求，為民辦職業(yè)院校整體發(fā)展提供建設性指導意見。王國川副主任指出德智體美勞五育相互促進、相互融合，但是事實上，無論從基本條件、師資建設、教學安排等方面高職院校體育、美育、勞動教育一直是短板，需要逐步改善條件，改革教學和評價方式，要把體育美育、勞動教育納入到督導評估和考核體系中去。王國川副主任強調(diào)三全育人和五育相結(jié)合，需要解決三個問題，一是在認知層面上要全面認識、統(tǒng)籌考慮，要運用新技術(shù)，深化五育之間的影響和融合。二是在開發(fā)課程專業(yè)標準時，既要考慮把勞動、美育和體育教育放在公共基礎課里，也要把三者安排在通識課中，既要考慮素質(zhì)教育的需要，也要考慮用人單位的需求。三是在人才培養(yǎng)過程中，要注意培養(yǎng)學生的行為習慣、興趣愛好、技術(shù)職能，以及良好的健身和衛(wèi)生習慣等。

  在本次研討會上，廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟正式成立，廣東省民辦教育協(xié)會出任聯(lián)盟理事長單位，本屆執(zhí)行理事長單位由廣州華立科技職業(yè)學院出任。聯(lián)盟旨在為廣東省民辦職業(yè)院校搭建一個溝通、交流和合作的平臺，關(guān)注民辦職業(yè)教育中普遍關(guān)注或與建設發(fā)展相關(guān)的議題，不斷進行深化研究，合力尋找解決方案，真正推動廣東省民辦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

  廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟執(zhí)行理事長單位、廣州華立科技職業(yè)學院執(zhí)行校長馬龍海在成立大會上發(fā)表講話。馬龍海執(zhí)行校長指出2021年開局之年，廣東省民辦教育面臨中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的大變局，如何思變局，如何開新局，召開此次研討會則意義非凡。相關(guān)職業(yè)教育改革文件方案對職業(yè)教育未來的新格局做了明確的描述，下一步如何構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系，三教改革就是一個切入點。馬龍海執(zhí)行校長詳細介紹了華立職院的相關(guān)改革措施以及實施效果，學校按照張智峰董事長的指示和要求，以立德樹人為根本，以學生成才為目標，構(gòu)建了以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎,以能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式，以哲學、工程、人工智能、商務、美育/藝術(shù)和體育六類課程教學改革為引領，首創(chuàng)了PEABAP核心素養(yǎng)提升課程體系，推行學生第二課堂成績單制度，極大提高了學生的學習積極性，取得了突出的教育教學成績，獲得了團中央和社會認可。

  馬龍海執(zhí)行校長表示廣州城建職業(yè)學院、廣州華夏職業(yè)學院等13個高職院校成為第一批廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟成員。聯(lián)盟以資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同創(chuàng)新、合作共贏為原則，探索跨校、跨境、校企人才培養(yǎng)新機制、管理新理念和發(fā)展新模式。相信聯(lián)盟在廣東省民辦教育協(xié)會的領導下健康發(fā)展，服務區(qū)域職業(yè)教育改革發(fā)展，為廣東省經(jīng)濟和社會的發(fā)展提供人才支撐。

  作為本次會議的承辦方和公共基礎課程建設的先行者，廣州華立科技職業(yè)學院計算機信息工程學院院長王建華在會上做了主題經(jīng)驗分享，就民辦職業(yè)院校公共基礎課程怎么開、怎么上課、用什么教材上課。2020年，廣州華立科技職業(yè)學院攜手廣東省內(nèi)外四十余所高校，包括多所“雙高計劃”學院、省級示范校，共同編寫了一整套公共基礎課程系列教材，包括《勞動教育》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教程》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實務》《人工智能技術(shù)與應用》《信息技術(shù)應用基礎》《體育與健康》《健康教育教程》《應用寫作教程》《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》《高等數(shù)學教程》《心理健康教育與發(fā)展》《數(shù)字媒體技術(shù)概論》等12本教材，既滿足了公共基礎必修課程的教學需要，又對勞動教育、人工智能等具有中國特色社會主義教育特色和時代特征的新型特色課程做出了積極探索。

  廣東教育出版社職教高教研發(fā)部負責人李霞就職業(yè)教育教材建設經(jīng)驗進行了講解。自《職業(yè)院校教材管理辦法》頒布，職業(yè)院校教材建設和管理就進入統(tǒng)籌設計、精準管理的新階段，課程改革隨之而來的則是教材的更新與迭代，“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的遴選和公布也因此具有了更加重要的意義。她從教材出版的角度出發(fā)，分享了建設符合國家規(guī)劃教材標準的建設要點和相關(guān)要求，并表示將堅守教育初心，助推廣東省職業(yè)教育教材出版，服務技能型人才培養(yǎng)需要。

  會議最后，深圳職業(yè)技術(shù)學院副校長馬曉明做了題為《深化產(chǎn)教融合、校企合作，共建高水平專業(yè)群》的精彩講座，馬校長結(jié)合深職院在“產(chǎn)教融合、校企合作”方面的做法和經(jīng)驗，從“對接產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)”“實行專業(yè)動態(tài)調(diào)整”“校企共建一流專業(yè)”“一流專業(yè)建設思考”四個方面進行了詳細介紹。他強調(diào)，高職院校要圍繞戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)進行布局，并且不斷完善動態(tài)調(diào)整機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并以深職院信息通信技術(shù)專業(yè)與深圳華為技術(shù)有限公司的合作為例，詳細闡述了校企合作的方式及其對專業(yè)建設乃至學校發(fā)展所產(chǎn)生的巨大促進作用，由校企合作成果之一的“課證共生共長”談及2017年申報國家級教學成果獎，分享了期間的心路歷程和感悟體會。他指出，要做好產(chǎn)教融合、校企合作，“內(nèi)在需求”是前提，“畢業(yè)生質(zhì)量”是核心，“文化相融”是基礎，“課程體系”是內(nèi)容，“強強合作”是保證。

  2020年是“十三五”規(guī)劃的收官之年，而2021年則是“十四五”規(guī)劃的開局之年，在這新舊交替之際，廣東省民辦職業(yè)教育也將迎來更大的機遇與挑戰(zhàn)，如何更好地進行廣東省民辦高等職業(yè)學校公共基礎課程建設，還需要各方力量的共同探究與實踐。本次研討會過后，廣東省民辦教育協(xié)會還將以廣東省民辦職業(yè)院校校長聯(lián)盟為依托，陸續(xù)組織開展學術(shù)交流、講座培訓、課題研究等活動。也期待在各方的共同努力之下，能夠真正擦亮廣東省民辦職業(yè)教育名片。

（圖/新媒體/文/吳韻怡）